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教小孩作业把“大姨妈”气的不来了怎么办?

家长辅导孩子写作业,最起码要保持心态平和。

小孩子的理解能力和学习习惯,肯定有一个逐步发展的过程。

对自己的孩子要耐心,每个孩子心智成熟的发育期不可能同步,不要盲目去和其他孩子作比较,白白的长他人威风,灭自家志气。

小学低年段的孩子,有的孩子理事早点,有的孩子理事晚点,但是平稳的度过最初的懵懂时期,大家还是基本在同一起跑线上,不会差距太大。

家长不要小题大做,不要孩子有几道题做错,就夸张到认为这孩子在学习上没有指望了,并进一步预测,孩子这辈子都没出息了。

以致于急火攻心,血压上升,心脏病发作。太夸张啦!

孩子在最初的学习启蒙阶段,注意力的集中,理解能力的培养,学习习惯的形成,是有一个过程的。家长应该掌握正确有效的方法,耐心细心地帮助孩子,这一段是会很快度过的。

家长一定要心态平和,不要操之过急,更不要气急败坏。想想家长如果拿出最初的,陪着孩子牙牙学语,蹒跚学步,那样的爱心和耐心,那么在孩子学习的启蒙阶段,在辅导孩子学习的过程中,也应该是攻无不克的吧?

在心态平和的前提下,家长要从孩子的认知水平出发,从孩子的注意力集中的特点出发,与孩子进行沟通。语言要简短直接,不要举例子做比喻长篇大论地讲,小孩子反而抓不住重点。

更不要说一些讽刺的反语,因为孩子没有这个分辨能力,经常真假不辨。至于暴跳如雷,更是白白伤了自己的身体,因为孩子可能并不知道家长发火的原因,以及自己应该怎样做才对。

所以建议家长,一定要心态平和为前提,细致耐心为方法,有的放矢,就作业论作业的做辅导。给孩子一个循序渐进的成长过程,给自己一个静待花开的收获过程。

你干过自认为最羞耻的事情是什么?

初中,不记得是几年级了。我们初中一学期要换两次位置的样子,都是老师安排的,可能老师也是有目的性的安排吧。

有些是男女坐一起,我几个学期下来也就有几个比较熟的女生。但是后来又换位置了,就和那些女生隔的比较远了,有两个就经常和我闹。

一个是我同桌,以前的玩的也比较熟。每次从我过道走过去就总是用力把我帽子掀起来给我盖上,我穿的那种有帽子的外衣,不过我就默默的把帽子拿下来。也没多想,可能玩的好,又或者对我有意思呢,不过当时没那想法。

第二个不是我同桌,但是以前坐我四周哪个位置吧,也算熟。当时好像是因为什么在那里小吵小闹的,我就不想和她讲了,结果还不走,所以我就想着把她推开好了。我是打算推她肩膀的,结果双手往前一伸,刚刚全抓住她胸了,当时我就懵了,我明明看着她肩膀推过去,也没看她胸,手咋就跑那里去了。然后我就懵了,她好像也懵了吧,一动不动的,我当时就慌了,以为她会打我一样的,虽然心里觉着她也不会打我咯,但我立马双手抱头趴桌子上,她就拍了下我手,感觉就是在配合我一样的,可能是化解尴尬吧。

还好后来也没啥尴尬了,高中来我学校看到我了还打招呼来着,超市看到了也会喊我来着,不过我总是看不到认识的人。。。

上学不写作业一直被老师“侮辱”怎么办?

第一次你不写作业,老师肯定会问情况,让你说明理由。假如你不会做,他会让同学辅导你或自己给你讲。

第二次不写,老师会批评你,让你补上来。

第三次不写,老师会联系家长,让家长督促。

第四次不写,估计你要站黑板。然后苦口婆心跟你讲道理,还以进步有奖来诱惑你。

第五、六……你不写,

那你真不是东西,你会烂下去,你要么会影响一个班的学风,要么被同学疏远。老师肯定会试图警醒你挽救你,会骂你甚至打你。

你仍不改,他会放弃你!

这才是对你的侮辱一一你在他眼里就像垃圾一样,丢了一点都不可惜!

而往往很多人,只记得结果,不记得自己滑向结果的过程,只记得别人的漫与过,不记得自己的错与恶。

一年级小朋友让写作业就顶嘴咋办?

谢谢悟空邀请!

教小孩作业把“大姨妈”气的不来了怎么办?

从题目看,最少有三个主要信息值得琢磨:一是问题是家长提出来的,因为一年级学生是很崇拜老师的,一般不会,也不敢跟老师顶嘴的;二是这作业是书面作业,因为题目中有个“写”字;三是这“让写作业”还是“顶嘴”的充分条件,即可以这么说,只要让写作业,孩子就顶嘴。这说明“顶嘴”的问题很严重。下面我结合这几个信息作些具体分析和建议吧:

教小孩作业把“大姨妈”气的不来了怎么办?

教小孩作业把“大姨妈”气的不来了怎么办?

教小孩作业把“大姨妈”气的不来了怎么办?

一、问题的根源分析

1、主要原因还是作业有难度。

我们先看学校里一年级孩子是怎么做作业和考试的吧。我相信一年级孩子的作业都是当堂完成的。因为不这样做,大部分孩子的作业就乱得没法改,有的作业没做成,作业本都就不见了,到教导处检查时,有的就连封面也没了……因此,一年级孩子的作业是当堂在老师的指导下完成的。一年级学生考试,我们学校有明确规定,读一题做一题。不仅如此,还要求监考老师把题目给孩子“翻译”一下,就是用儿童语言给孩子作一解释,让他们明白了题义再做题。另一个监考老师进行巡视,逐个及时指导。

我这样一说,大家就应该明白,一年级的家庭书面作业为什么一定要家长指导做、陪着做了;也应该理解,教育管理部门为什么三令五申强调,不许给低年级学生布置书面家庭作业的了吧!一句话,一年级孩子独立完成作业的能力还没有形成。

或许有人会这么说,让他们把“A”写一行,把“人”写一行,何难之有?!要知道他们的注意的稳定性尚差,只能坚持几分钟,这是孩子的年龄特征。贪玩是孩子的天性,把一个成天以玩为主的孩子,一下子让他潜心爬在桌子上学习,怎么不是难事呢?!

2、孩子可能有厌学倾向。

如果孩子在学校上课时,比别的小朋友更容易开小差,他的作业本和课本比别的小朋友更容易损坏,那就是这孩子一开始就厌学了。造成一年级小朋友厌学的原因,主要是他的努力没有得到家长、老师和同学的及时肯定。小孩子的自尊心和自信心都很脆弱,极容易受到伤害,如不能得到及时修复,很快就厌学,做作业很快就成了他的负担。

3、孩子可能对督促做作业的家长有不满。

如果孩子对顶嘴的人有选择性,那就要考虑家长自身的问题了。这个原因也是常见的。比如,有的家长爱吼孩子,爱唠唠叨叨的烦人,对孩子要求太高,性子太急等等……都会引起孩子的不满,引起孩子的顶嘴。

二、几点建议1、耐心教育,重视激发孩子的学习动机。

低年级孩子的学习,第一天得到表扬,第二天就会增加他的学习信心和兴趣,而学习接连几次不顺利,就会使他产生厌烦而不愿再学习下去。所以,家长要找到孩子进步的地方,及时鼓励。这在心理学上叫近景性学习动机的激发。通俗地讲,就是我们常说的,小娃娃要哄着学习呢。

但这类动机作用短暂且不稳定。要让孩子对学习产生稳定的兴趣,还要激发孩子远景性学习动机,也就是不断进行学习目的的教育,使孩子把学习和自己的未来联系起来,和将来对社会的贡献联系起来,使孩子蒙发学习的责任感和求知欲,进一步提高孩子的学习积极性和自觉性。

2、和老师主动沟通,减轻孩子的作业负担。

把孩子在家的表现,及时给老师说清楚,争得老师的具体情况具体对待,力求减轻孩子的负担。只有这样,才能循序渐进地培养孩子的学习习惯和学习能力。

3、给予孩子有效的帮助。

给予孩子有效的帮助,不是建议家长替孩子做作业。这事万万不敢开个头,人都是有惰性的,何况孩子。我只所以这样说,是我见过好几个家长这样给孩子“减负”,那是饮鸩止渴的做法。

给予孩子帮助,是指耐心指导孩子做作业,耐心陪着孩子做作业。我是主张低年级学生家长陪孩子写作业的,因为只有这样,才能及时解决孩子做作业过程中出现的问题的。

见于孩子还小,建议家长对孩子的作业任务作合理计划,每次不要做的多,孩子就会感到困难不是太大了。

4、寻找家长自身的原因。

江山易改,本性难移。如果家长在个性上惹孩子讨厌,也不要一味地怪孩子不识好歹。还是自己好好反省和约束一下自己吧。也可以让另一个家长指导一段时间,待孩子学习明显有了改观,孩子再大几岁,家长和孩子之间的关系或许会出现转机。

几点分析和几点建议,定有疏漏和不妥之处,但都是真实的观点,希望能帮到题主。

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